Det er bredt lag rundt elevene i Sandefjordskolen. Her er prosjektgruppen som jobber med piloten på Haukerød skole. 1. rad: Marianne Febakke (avd.leder Bugården ung.skole), Silje Nesse-Bjørklund (avd.leder Haukerød skole), Aleksander Wike (rådgiver skoleseksjonen), Andreas Withbro (rektor, Haukerød skole), Trude Nystad (enhetsleder PP-tjenesten) 2. rad: Elisabeth Krogh (rådgiver, skoleseksjonen), Morten Vikvald (hovedtillitsvalgt utdanningsforbundet), Marte-Lise Torstensen (fysioterapeut, fysio og ergoterapitjenesten) Anne-Kristine Møller-Hansen (helsesykepleier), Marianne S. Gustavsen (fysioterapeut, fysio og ergoterapitjenesten). Representanter fra barneverntjenesten, Psykisk helse 0-18 år var ikke tilstede. 1. rad: Marianne Febakke (avd.leder Bugården ung.skole), Silje Nesse-Bjørklund (avd.leder Haukerød skole), Aleksander Wike (rådgiver skoleseksjonen), Andreas Withbro (rektor, Haukerød skole), Trude Nystad (enhetsleder PP-tjenesten) 2. rad: Elisabeth Krogh (rådgiver, skoleseksjonen), Morten Vikvald (hovedtillitsvalgt utdanningsforbundet), Marte-Lise Torstensen (fysioterapeut, fysio og ergoterapitjenesten) Anne-Kristine Møller-Hansen (helsesykepleier), Marianne S. Gustavsen (fysioterapeut, fysio og ergoterapitjenesten). Representanter fra barneverntjenesten, Psykisk helse 0-18 år var ikke tilstede.
Eivinn Ueland
For ett år siden startet pilotprosjektet med ett tydelig mål: å forebygge og redusere skolefravær gjennom tettere samarbeid rundt elevene. Prosjektet bygger på en enkel, men viktig tanke: Jo tidligere vi jobber sammen, desto større er sjansen for å hjelpe barn før fravær blir et langvarig problem.
Nedgang siste to årene
Tall fra Utdanningsdirektoratet viser at fraværet blant tiendeklassingene i Sandefjord har gått ned de to siste skoleårene. Utviklingen er bedre enn i landet som helhet, og Sandefjord er nå på nivå med landsgjennomsnittet. Samtidig utgjør fraværet fortsatt en betydelig del av skoleåret for mange elever. I 2022–23 og 2023–24 hadde en elev på 10. trinn i Sandefjord typisk elleve dager fravær, altså mer enn to hele skoleuker. Pilotprosjektet er en del av kommunens langsiktige arbeid for å forebygge fravær og følge opp elever tidligere.
Piloten bygger videre på kommunens eksisterende rutiner og samarbeidsstrukturer gjennom Tenk Sammen, men styrker innsatsen gjennom faste møteplasser og større tilstedeværelse fra støttetjenestene.
– Skolefravær oppstår sjelden plutselig. Ofte ser vi små signaler over tid. Da er det avgjørende at vi er flere som ser barnet, og som kan handle sammen, sier rektor ved Haukerød skole, Andreas Withbro.
Et styrket «lag rundt barnet»
I pilotprosjektet samarbeider skolen tettere enn før med blant annet PPT, skolehelsetjenesten, fysioterapi- og ergoterapitjenesten, barneverntjenesten og psykisk helse barn og unge. Sammen utfyller de skolens arbeid med å støtte elever som strever med å være til stede på skolen.
Prosjektet retter seg mot elever på 4.–6. trinn. Overgangen mellom småskoletrinnet og mellomtrinnet er en periode der noen barn kan få økt fravær. Erfaringene fra piloten skal bidra til å forebygge fravær og fange opp utfordringer tidlig, før de vokser seg større.
– For oss handler dette om å tenke helhetlig. Barnet er mer enn en elev i klasserommet, og noen ganger trenger vi å se kropp, trivsel, læring og livssituasjon i sammenheng, sier Withbro.
Tester nye måter å samarbeide på
Pilotprosjektet skal ikke erstatte skolens eksisterende rutiner, men forsterke dem. Gjennom mer systematiske møter, tydeligere roller og tettere dialog prøves nye samarbeidsformer ut i praksis.
Det legges også vekt på kompetansedeling og en felles forståelse blant de voksne rundt eleven. Piloten handler ikke bare om å følge opp elever som allerede har høyt fravær. Det prøves også ut forebyggende tiltak rettet mot skolemiljøet, elevene og samarbeidet med foresatte.
– Vi opplever at samarbeidet blir mer konkret og forpliktende. Når fagfolk rundt eleven møtes regelmessig og kjenner hverandres roller, kan vi sette inn riktige tiltak tidligere, sier Withbro.
Bakgrunn for prosjektet
Både lokalt og nasjonalt økte skolefraværet betydelig etter pandemien. Samtidig har den nye opplæringsloven tydeliggjort skolenes plikt til å følge opp elever med fravær. Utdanningsdirektoratet har nylig publisert et forslag til nasjonal faglig retningslinje for forebygging og oppfølging av skolefravær.
– Arbeidet i pilotprosjektet ligger tett opp mot anbefalingene i forslaget, men er tilpasset lokale forhold og bygger videre på kommunens etablerte rutiner og samhandlingsmodellen Tenk Sammen, forteller skolerådgiver i kommunen, Elisabeth Krogh.
Prosjektet er politisk forankret og løftet fram som en av kommunens prioriterte satsinger.
Læring for veien videre
Etter et drøyt år med piloten har kommunen gjort seg verdifulle erfaringer.
– Det er foreløpig for tidlig å trekke sikre konklusjoner om effekten på fraværet. Erfaringene tyder likevel på at tidligere og tettere oppfølging kan bidra til å hindre at fraværet øker for enkelte elever. Faste møteplasser og tettere kontakt mellom skolen og støttetjenestene har gitt tidligere drøfting av bekymringer, kortere vei til faglig støtte og mer samordnet oppfølging. Nå skal vi bruke denne kunnskapen til å videreutvikle kommunens samlede arbeid med skolefravær, sier Krogh.